Page 19 - CATALOGO 2026

Problemática de producción y consumo Problemática de vida submarina
responsables

Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje
Practicamos Evitamos la
acciones de 4 contaminación 7
consumo marina
responsable • Observa la imagen y lee el caso. ¿Qué se
extendió en el mar de Turquía? ¿Qué efecto
• Observa la imagen y lee el caso. ¿Qué hacían tuvo la aparición de esta materia? ¿Cómo
los agricultores de Pimampiro para incrementar afrontó esta problemática el Gobierno turco?
la producción de sus cultivos? ¿Cómo afectaba ¿Por qué crees que la población turca se
esta acción la calidad del suelo y la economía comprometió con la conservación de la
de los agricultores? ¿Por qué? ¿Cómo ayudó a limpieza del mar?
mejorar esta situación el Gobierno ecuatoriano?
¿Cómo crees que se sintieron los agricultores al • Observa un video sobre cómo se afronta la
recibir la ayuda del Gobierno? contaminación del mar en Turquía y comenta
• Observa un video sobre cómo se promueve qué se debe hacer para evitar la aparición
la producción y el consumo responsable en del mucílago. Te recomendamos un video en
Ecuador y explica por qué es importante para Autonomía “Utiliza las TIC”. Autonomía
el desarrollo sostenible. Te recomendamos un • Compara cómo se afronta la contaminación
video en “Utiliza las TIC”. marina en Turquía con la forma en que se
• Compara las acciones de producción TIC realizan en tu país para reducirla. ¿Qué acciones TIC
responsable que se aplican en la agricultura se promueven para evitar la contaminación
ecuatoriana con las que se ejecutan en Indaga marina? ¿De qué manera beneficiará la práctica Indaga
tu comunidad. ¿Cómo se promueven la de estas al cuidado ambiental? ¿Cómo te
producción y el consumo responsable en sientes ante esta situación?
tu comunidad? ¿Te sientes comprometido e Ambiental Ambiental
identificado con estas acciones? ¿Por qué? • Explica con qué acciones fomentas el cuidado
• Explica qué acciones de consumo responsable Identidad de los ecosistemas marinos. ¿Crees que de ese Tolerancia
practicas en tu colegio y en casa. ¿Cómo modo contribuyes a reducir la contaminación
contribuye esta práctica a tu formación marina? ¿Cómo estas acciones te ayudan a ser
personal como ciudadano y a la conservación PEG mejor ciudadano y a proteger el planeta? PEG
de los recursos naturales del planeta?
Utiliza las TIC EV-C1
Utiliza las TIC EV-C1 Midjourney. (2024). 2534545313 IE ¿Qué es el “moco marino” que se expande Mar de Mármara - Turquía IE
Producción agrícola sostenible para proteger por el mar de Mármara en Turquía? (El
los recursos hídricos en la cuenca alta del río ODS 12 Espectador, 2021) https://www.youtube. ODS 14
Mira (PNUD Ecuador, 2024) https://www. com/watch?v=a3zLm9Mld0M
youtube.com/watch?v=jdbTIL36EZw En Turquía, una capa viscosa
En Ecuador, los agricultores de conocida como mucílago o “moco
Tus aprendizajes Pimampiro empleaban agroquímicos para Tus aprendizajes marino” se extendió a lo largo del mar de
incrementar la producción de sus cultivos,
• Lee y comprende un diario personal identificando su pero esto afectaba los nutrientes del suelo y la • Lee y comprende un texto publicitario identificando Mármara. Este fenómeno dañó el ecosistema
estructura. economía de los agricultores. Ante esta situación, el Video su estructura. marino de la zona y afectó la industria pesquera. Video
• Planifica y redacta un diario personal utilizando Gobierno ecuatoriano intervino para aplicar técnicas agrícolas • Planifica y redacta un texto publicitario utilizando Ante esta situación, el Gobierno turco dispuso limpiar el
recursos ortográficos y gramaticales. sostenibles. Así, la comunidad mejoró su producción conservando recursos ortográficos y gramaticales. área y proteger la vida marina. Por su parte, la población turca
• Organiza y expresa sus ideas en la mediación la biodiversidad de su región. • Organiza y presenta tradiciones utilizando recursos se comprometió a mantener la limpieza y evitar la contaminación
del mar.
utilizando recursos verbales, no verbales y paraverbales. verbales, no verbales y paraverbales.
56 Revisar la lista completa de desempeños que se encuentra en la Guía del docente. Las páginas web tienen un período de vigencia. 57 104 Revisar la lista completa de desempeños que se encuentra en la Guía del docente. Las páginas web tienen un período de vigencia. 105
Explicar que para responder la 4. a pregunta debe trabajar toda la unidad.
Explicar que para responder la 4. a pregunta debe trabajar toda la unidad.
ODS 12 ODS 14
Propone una secuencia de actividades para asegurar la comprensión del problema.
Desarrollo de la Reflexión y Desarrollo de Desarrollo del sentido
observación y análisis comprensión de habilidades cognitivas, de responsabilidad con
crítico la realidad sociales y emocionales el presente y el futuro
2 Propósitos de aprendizaje 3 Cuadro de competencias y
capacidades
Presenta los aprendizajes esperados en
cada unidad para conocimiento de los Presenta las competencias, capacidades
estudiantes. y desempeños de cada unidad para
conocimiento de los docentes.
Problemática de energía asequible
y no contaminante
6 Cuadro de competencias y capacidades
Competencia – C1. Resuelve problemas de cantidad. Guía del Docente - Matemática 6
Estándar. Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en partes
iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, sustracción y multi-
plicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta
seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y representaciones
diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias entre
Experiencia de aprendizaje decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales,
fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para efectuar conversiones de unidades de medida de masa, tiempo
y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones
sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Aprendemos más 3 3 Evaluaciones y
Unidades
sobre las formas de Libro del Área - Matemática 3 Libro del Área - Matemática 3 Conocimientos Capacidades Desempeños 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 Competencia – C2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
autoevaluaciones
energías renovables • Conjunto: • Traduce 1. Establece con diversas representaciones, la comprensión X X Estándar. Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a
de las nociones de conjunto y sus propiedades.
determinación
situaciones
• Pertenencia e
divisores de un número.
inclusión de 2. Establece diversas representaciones de múltiplos y X X ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repetición
conjuntos 3. Expresa con diversas representaciones y lenguaje de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante;
que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general
• Observa la imagen y lee el caso. ¿Qué • Clases de • Comunica su numérico (números, signos y expresiones verbales) su X X usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o Guía del Docente - Matemática 6
comprensión sobre el valor posicional de un dígito
comprensión
conjuntos
observas en la imagen? ¿Dónde está el • Operaciones situaciones entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, y propiedades de la igualdad y desigualdad.
en números de hasta seis cifras, al hacer equivalencias
sobre
hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como procedimientos para crear, continuar o completar patrones.
señor? ¿Qué hace? con conjuntos decenas y unidades; así como del valor posicional de
decimales hasta el décimo, su comparación y orden.
Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos,
• Problemas con
• Observa el video y explica cómo se conjuntos 4. Describe modelos referidos a los diferentes criterios de X X Conocimientos Capacidades
divisibilidad.
generan nuevas energías renovables en • Producto 5. Expresa el significado de múltiplo, divisor, números X X Desempeños Unidades autoevaluaciones
Evaluaciones y
primos, compuestos y divisibles.
Uganda. Te recomendamos un video en Relaciones 6. Expresa representaciones concretas, pictóricas, gráficas y • Patrones • Traduce 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4
cartesiano -
gráficos I
“Utiliza las TIC”. binarias simbólicas de las fracciones propias, impropias, números X X situaciones 1. Establece relaciones entre las propiedades de las 5 6 7 8
• Lógica mixtos y fracciones de una cantidad continua. • Patrones igualdades (sumar, restar, multiplicar o dividir en
• Compara la alternativa de solución que proposicional numéricos ambos lados de la igualdad) para encontrar el valor X
de la incógnita en una igualdad.
ponen en práctica los pobladores de • Sistema de 7. Describe la comparación y orden de las fracciones X X • Ecuación de X
primer grado
numeración
propias y números mixtos, con soporte concreto y
Uganda con las que se realizan en el Perú. decimal gráfico. • Inecuaciones 2. Establece relaciones entre datos y variables en
de primer
¿Crees que en el Perú las grandes empresas • Sistema de 8. Expresa su comprensión de los números decimales, grado una situación de desequilibrio o desigualdad y
las expresa en modelos relacionados con una
el orden y el redondeo hasta el centésimo en la recta
numeración no
también se preocupan por reducir el uso de Autonomía decimal numérica, en el tablero posicional y según el valor X X • Equivalencia inecuación sencilla, por ejemplo, de la forma: a < x X X
o a + x > b.
y canje con
posicional de sus cifras.
energías no renovables? • Números monedas y
naturales: 9. Expresa en forma gráfica y simbólica las relaciones billetes 3. Representa las soluciones de inecuaciones lineales
de la forma
¿Cómo te sientes al saber que en diferentes TIC adición y de orden entre números enteros empleando la recta X X • Unidades de x > a o x < a, ax > b o ax < b. X
numérica.
regiones del Perú se está generando sustracción • Usa 10. Emplea estrategias y procedimientos para operar con masa 4. Establece relaciones entre los diferentes productos X
energía renovable en sus diferentes formas. estrategias y conjuntos y encontrar equivalencias entre ellos. X X • Unidades de • Comunica su notables en expresiones algebraicas. X
tiempo
Indaga procedimientos 5. Expresa, con lenguaje algebraico y diversas X
comprensión
• Explica de qué manera podrías ayudar 11. Identifica y aplica los conceptos de producto cartesiano y X X • Expresiones sobre situaciones representaciones, su comprensión de la regla de X X
algebraicas
formación de un patrón.
relaciones binarias.
a disminuir el consumo de energía no 12. Emplea estrategias heurísticas, de cálculo mental y • Operaciones X X
con mono-
renovable. Justifica cómo las acciones que Ambiental escrito: exacto o aproximado y procedimientos, para mios 6. Expresa en forma oral o escrita, el uso del sistema
monetario nacional (billetes y monedas).
propones ayudan a proteger el planeta. realizar operaciones con números no decimales y X X • Operaciones 7. Expresa la medida, estimación y la comparación del peso X X
Solidaridad números romanos. © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 con polino- usando sus equivalencias y notaciones. X
de objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo)
mios
y multiplicación en problemas de varias etapas que
Utiliza las TIC EV-C1 13. Emplea estrategias de cálculo de adición, sustracción • Productos 8. Describe la duración, estimación y comparación de X
notables
eventos empleando minutos y segundos.
igualar, repetir, repartir, o agrupar una cantidad;
Energía verde en las escuelas PEG combinen acciones de agregar, quitar, juntar, comparar, X X 9. Expresa mediante un lenguaje algebraico enunciados X X
expresándolas en un modelo de solución aditiva y
de Uganda (DW Español, 2018) https:// multiplicativa con números naturales. • Usa estrategias y verbales de diversos contextos. X X
www.youtube.com/watch?v=wjbVuf814pw Midjourney. (2024). 614966325 IE ODS 7 2 procedimientos 11. Identifica en las expresiones algebraicas el grado X X
10. Emplea procedimientos de cálculo para ampliar,
encontrar el término intermedio o crear patrones
aditivos y multiplicativos, usando material concreto,
recursos, incluyendo el uso de la calculadora.
absoluto y relativo.
de adición, sustracción, multiplicación y división de
Akiki vive en una zona rural de
monomios.
Tus aprendizajes Uganda donde comúnmente se usa 12. Emplea estrategias de cálculo en las operaciones X X X X
• Identifica y emplea estrategias para resolver problemas © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 leña o carbón para producir fuego, el cual 13. Emplea estrategias de cálculo sobre adición, X
sustracción y multiplicación de polinomios
utilizando la reducción de términos semejantes.
con números naturales. es necesario para cocinar y alumbrarse cuando • Argumenta 14. Elabora afirmaciones sobre los elementos no X
afirmaciones
• Reconoce y emplea procedimientos para trabajar las está oscuro. Akiki espera encontrar otras formas Video inmediatos que continúan en un patrón. X X © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822
equivalencias con monedas y billetes. de energía porque esta práctica le ocasiona problemas 15. Justifica con ejemplos, cálculos sencillos y
propiedades sus conocimientos sobre patrones
• Identifica y emplea estrategias para resolver problemas respiratorios a él y a sus hijos debido a la inhalación Actitudes: gráficos. Así también, justifica sus procesos de X X
constante de humo.
resolución.
con polígonos.
• Lee y representa datos en un gráfico de barras. Explicar que para responder la 4. a pregunta debe trabajar toda la unidad. Las páginas web tienen un período de vigencia. • Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
48 Revisar la lista completa de desempeños que se encuentra en la Guía del docente. 49 4
ODS 7
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