Page 27 - CATALOGO 2026

Momento de lectura
1 Antes de la lectura Después de la lectura Nivel literal / Nivel inferencial / Nivel crítico-valorativo
1. Menciona qué efectos puede tener el poco consumo de agua en 1. Lee los siguientes enunciados. Luego, escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso.
nuestra salud. Respuesta modelo: Deshidratación, afecciones de la piel, mal funcionamiento a. Se debe beber agua antes, durante y después de una actividad física. ( ) V
de los riñones
2. Piensa y explica si consumir otros líquidos reemplaza el agua que tie- Libro de Actividades - Personal Social 5 Libro de Actividades - Personal Social 5 b. Es importante lavarse la cara con agua solo al levantarse. ( ) F Desarrollamos la comprensión lectora Personal Social
ne que tener nuestro organismo. Respuesta libre c. Se deben tomar, al menos, ocho vasos de agua al día. ( ) V
Durante la lectura d. Sale acné por no tomar agua. ( ) F V
e. El tomar agua mantiene una piel saludable.
( )
y Lee la infografía y aplica la estrategia de lectura “Parafraseo”. Para esto, explica cada idea con tus 2. Explica por qué deberíamos tomar ocho vasos de agua todos los días.
palabras. Para mantener una buena hidratación, lo que es esencial para la salud en general y la piel.
A través de:
3. Infiere qué riesgos podría tener practicar un deporte sin beber suficiente agua.
El consumo de Puede provocar deshidratación, mareos, fatiga y calambres.
El consumo de aguaagua
en la la adolescenciaadolescencia
en 4. Deduce y subraya el propósito del texto leído. Estrategias cognitivas para lograr la comprensión en los tres
a. Describir los efectos de la contaminación del agua como un problema actual.
b. Argumentar sobre la importancia del agua en los jóvenes para su salud.
a La adolescencia es la etapa en la que ambos sexos comienzan a c. Informar sobre los efectos de la contaminación en la salud.
preocuparse por su imagen, su cuerpo y su cuidado personal.
5. Lee y comenta qué podría ocurrir si cada año menos personas tienen acceso al agua potable. niveles (literal, inferencial y crítico-valorativo)
El 25 % de la población peruana sigue sin tener acceso al agua.
b A veces hacen elecciones, que no siempre están La cobertura de acceso al servicio de agua potable y alcantarillado a nivel urbano es del
orientadas a la vida sana.
88 y 79 %, respectivamente; mientras que en zonas rurales la cobertura de agua potable
c cindible. Ayuada a tener una El 80 % del agua en el Perú se utiliza en el sector agrícola. Además, el 81 % de la energía
Autonomía El agua es un elemento impres- es del 62 % y la de alcantarillado es del 29 %. Estrategias metacognitivas para evaluar el proceso de la
piel saludable y atractiva. eléctrica generada en el Perú es de origen hidráulico (ríos).
TIC La República, 22 de marzo de 2021

Consejos:
Persona • Tomar, al menos, ocho vasos de 6. Reflexiona y responde oralmente. comprensión
agua al día para garantizar la hi- a. ¿Por qué crees que el ODS 6 es importante para la sallud de los adolescentes y su desarrollo
Ambiental dratación interna de la piel. integral? Respuesta libre ODS 6
• Hidrátate para eliminar las toxinas b. ¿Cómo te sientes al saber que hay personas que no tienen acceso al agua y que esto afecta
Responsabilidad y depurar el organismo. su bienesar físico y emocional? Respuesta libre IE
• Lávate la cara, solo con agua, dos ve- c. ¿Cómo se refleja el valor de la responabilidad al cuidar el agua y seguir buenos hábitos de hi- Diversos tipos de textos
PEG ces al día. © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 dratación e higiene? Respuesta libre Responsabilidad
• Bebe agua antes, durante y después de la
actividad física para hidratar el cuerpo. Metacomprensión Orientar al estudiante en la reflexión de su propia comprensión
• Consulta al médico para elegir una dieta com- Reflexiona sobre tu proceso de comprensión.
IE Freepik
pleta, variada y acorde a los distintos gustos. • ¿Tuve dificultades para comprender • ¿Qué estrategias utilicé para solucionarlas?
ODS 6 el texto?
Santiago Rojas (Perú)
8 8 Promueve el aprendizaje autónomo. Las páginas web tienen un período de vigencia. 9
Empleamos diversas metodologías
Somos ciudadanos activos 1 Somos ciudadanos activos 2 Somos Elaboramos un álbum de manifestaciones Elaboramos un cuadro resumen Aplicamos
Aplicamos técnicas 2
Aplicamos técnicas 1
Cuidamos nuestro ambiente
Libro de Actividades - Personal Social 2 Analiza Analiza Libro de Actividades - Personal Social 2 ciudadanos Libro de Actividades - Personal Social 1 ¿Qué es un álbum? Libro de Actividades - Personal Social 1 ¿Qué es un cuadro resumen? - técnicas
Cuidamos el agua
culturales de nuestra ciudad
Es una tabla que nos permite comparar y organizar todo tipo de informa
y Lee el texto. Luego, responde las siguientes preguntas:
y Lee el texto. Luego, responde las siguientes preguntas:
ción a través de gráficos brindándonos una ayuda visual. Permite com-
Son libros que sirven para almacenar diferentes tipos de colecciones,
Sin el agua la vida no existiría
En el Perú, cada persona genera, aproxima-
¿Cuáles son sus características?
Todas las personas, los animales y las plantas necesitan tomar Reciclaje en el Perú mayormente fotografías, con la intención de guardar recuerdos prender la información de manera rápida.
importantes y agradables de nuestra vida.
agua. Además, en los ríos y mares viven muchos seres vivos. Sin damente, 0,85 kilos de basura al día. Sin activos Propicia
embargo, las personas contaminan el agua de diversas maneras: embargo, solo se recicla el 1,9 % de los re- ¿Cuáles son sus características? Nos Presenta la Permite asimilar
1. Con la basura que tiramos cerca de los ríos y mares. Masterfile siduos que podrían aprovecharse, según da- presenta la Resalta lo más información de la información
2. Con los residuos de las fábricas que van a los ríos. tos del Ministerio del Ambiente. Tiene una porta- Las fotos están Cada foto tiene Sirve para guar- información importante de forma organizada de manera
3. Con los derrames de petróleo que ocurren en el mar por cul- Reciclar es muy importante porque ayuda a cuidar el planeta y redu- da llamativa. organizadas. una leyenda. dar recuerdos. de manera la información. con ayuda de rápida.
pa de embarcaciones. cir la cantidad de basura que generamos. Si reciclamos más podre- Propicia la abreviada. gráficos. estrategias
4. Con el agua de los desagües que tiene detergentes y otros Pasos para elaborar un álbum
residuos. mos hacer un gran cambio para mejorar nuestro medio ambiente. Pasos para elaborar un cuadro resumen.
a. Analiza y explica cómo contaminamos el agua. Autonomía a. Analiza y explica por qué es importante desarrollar una cultura de reciclaje. 1. Determina el objetivo de tu álbum. En este caso, un álbum 1. Determina el objetivo de tu cuadro resumen. En este caso, elaborarás
que te recuerde las distintas manifestaciones culturales de tu
Respuesta libre
Autonomía reflexión un cuadro resumen sobre el origen de los recursos. para
Respuesta libre ciudad. 2. Piensa a quiénes va dirigido.
PEG PEG Autonomía Autonomía
b. Conversa con tus compañeros(as) y comenta de manera oral qué tipos ODS 14 b. Conversa con tus compañeros(as) y comenta qué beneficios trae reci- 2. Piensa a quiénes irá dirigido. 3. Elige la información que presentarás. Recuerda que debe ser
clar residuos.
información importante, clara y concisa.
Respuesta libre
de beneficios trae cuidar el agua de cualquier tipo de contaminación. ODS 6 de sus 4. Organiza la información. ¿Qué gráficos utilizarás? ¿Qué aspectos estructurar la
Respuesta libre 3. Elige fotografías que irán en el álbum. tendrás en cuenta para organizar la información?

Reflexiona sobre tu actitud Reflexiona sobre tu actitud 4. Organiza las imágenes: lugares turísticos, 5. Incluye TITULO
imágenes del
y Lee los siguientes enunciados. Luego, marca tu respuesta. Finalmente, co- Aplica la Autoevaluación de la Unidad 4 que se encuentra en la pág. 101. y Lee los siguientes enunciados. Luego, marca tu respuesta. Finalmente, acciones. festividades, danzas y platos típicos. tema. También ESTUDIANTE: NOMBRE Y APELLIDO Características Causas Consecuencias Partes Ejemplo información.
© Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 Asume una actitud ciudadana reflexiva Sí No Aplica la Autoevaluación de la Unidad 1 que se encuentra en la pág. 95. Asume una actitud ciudadana reflexiva © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 5. Incluye leyendas en cada fotografía. Freepik Aplica la Autoevaluación de la Unidad 3 que se encuentra en la pág. 99. © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 6. Recuerda títulos que y EJE TEMÁTICO Apl
Respuesta libre
Definición
comenta lo que evidencian tus respuestas. Respuesta libre
menta lo que evidencian tus respuestas.
puedes resaltar
EJE TEMÁTICO
con colores los
Indicador
Sí No
Ítem
Ítem
EJE TEMÁTICO
Indicador
puntos más
1
Reconozco cuáles son los agentes contaminantes.
1
Reconozco qué acciones contaminan el agua.
importantes.
EJE TEMÁTICO
2
Evito arrojar basura a los ríos, mar, etc.
Evito utilizar plástico y arrojarlo al mar o al suelo.
2
6. Elabora una portada llamativa
EJE TEMÁTICO
3
Cierro el caño si no lo estoy utilizando.
3
para tu álbum.
Reconozco qué materiales se pueden reciclar.
los
subtítulos deben resaltarse. El título debe tener letras grandes.
y Escribe en tu cuaderno las acciones que puedes realizar para influir po-
y Escribe en tu cuaderno las acciones que puedes realizar para influir po-
¡Manos a la obra!
¡Manos a la obra!
sitivamente en el cuidado del agua en tu comunidad.
sitivamente en el medio ambiente a través del reciclaje.
17 50 Promueve el aprendizaje en equipo. ¡Trabaja con tu equipo de manera creativa! ¡Trabaja con tu equipo de manera creativa!
Leer al estudiante todas las indicaciones debido a que recién se está iniciando en la lectura. 41 Leer al estudiante todas las indicaciones debido a que recién se está iniciando en la lectura. 81
Conoce el Perú 1 Conoce el Perú 3 Conoce el PAI 1 Proyectos de
Balneario Punta Sal,
Centro histórico de Balneario Punta Sal, Valoramos los proyectos que impulsan la Investiga
1. Busca información sobre las causas y consecuencias de la baja producción agrícola en el Perú y los pro-
agricultura peruana
yectos para impulsarla. Luego, identifica las ideas principales y elabora un cuadro sinóptico a partir de
Tumbes
ellas. Te recomendamos los siguientes enlaces:
Propósito
Lima Libro del Área - Personal Social 1 Tumbes Libro del Área - Personal Social 1 Perú Reflexiona sobre las causas y consecuencias de la crisis agrícola y plantea una solución para Libro del Área - Personal Social 6 Libro del Área - Personal Social 6 La crisis histórica del agro en Perú impacta y amenaza la agricultura familiar (Montaño, 2023) https://bit.ly/4gIk59f Aprendizaje

Programas y proyectos de Agro Rural (Midagri, 2024) https://bit.ly/4h7o5Qg
2. Utiliza ChatGPT u otra IA y consulta los temas indicados en la actividad anterior. Luego, contrasta la in-
formación y evalúa qué datos coinciden y cuáles no.
Analiza afrontar esta problemática. Ejecuta
Promueve el 1. Lee el texto con tu equipo. Luego, identifica la problemática. 2. Desarrolla C1 1. Desarrolla las competencias del Área de Personal Social. ChatGPT: (OpenAI, 2025) Integrado
Utiliza la IA
¿Cómo afecta la caída
a. Organiza la técnica “discusión” para identificar los sectores económi-
Durante la marea alta el agua llega hasta el borde agropecuaria a con tu equipo C2 C3 cos afectados en esta situación. Busca información sobre esta técni- https://chatgpt.com
las siguientes
Perplexity: (Perplexity AI, 2025)
ca en una IA como Perplexity.
Ubicación de las casas y durante la marea baja quedan expuestas las playas de arena los peruanos? actividades: Respuesta libre C4 b. Elabora un cartel digital sobre las las acciones que deberían tomar https://www.perplexity.ai/ (PAI)
a. Identifica y
blanca y fina.
los consumidores responsables para no verse afectados por esta
Se ubica en el distrito de Lima Metropolitana, Es una de las playas más extensas de la costa norte del Perú. desarrollo de Autonomía menciona C5 problemática. Puedes utilizar el recurso virtual Ziteboard. Compár- Utiliza las TIC
telo con los otros equipos.
en la región Lima. Cuenta con variedad de hoteles para albergar a cientos de turistas. TIC AGRICULTORES cómo afecta a 2. Plantea una solución. Ziteboard: (Ziteboard, 2025)
EV-C1, C2, C3, C4
los agricultores
Tiene sol todo el año y aguas cálidas. Sobrepasa los 24 °C. Derechos Solo comercializan sus Riesgo económico Menos empleo la caída a. Considera los productos del proyecto elaborados en todas las áreas https://app.ziteboard.com/
IDEAL Project- Ziteboard (Ideal P,
Ingresos reducidos
agropecuaria.
Sus recursos sociales
y plantea alternativas de solución para afrontar la problemática.
Actividades recreativas la identidad. excedentes: consiguen y financieros son producción de su chacra: b. Infiere y b. En equipo, y con ayuda del recurso Google Doc, redacta una ficha in- 2022) https://youtu.be/oQUdpBY Desarrolla las
Subsisten con la
48kU?si=FFV9UKOuXn5i5u_Y
para autoconsumo.
precarios.
poco dinero.
• Avistamiento de • Paseos en bote
Autonomía Autonomía PEG explica las formativa sobre los proyectos que impulsan el desarrollo de la agricul-
ballenas • Bodyboard consecuencias tura en el Perú. Inserta imágenes para complementar la información. Google Doc: (Google, 2025)
• Snorkeling • Pesca deportiva IE MERCADOS de la caída c. Presenta la ficha informativa que redactaste con tu equipo. https://docs.google.com/ ¿Cómo
agropecuaria
d. Dialoga con tus compañeros(as) del aula sobre cómo, a través de
crear un documento en Google?
• Buceo Escasez de productos Inestabilidad de Impacto en la en la economía la ficha informativa, podemos dar a conocer y valorar los proyectos (GCFAprendeLibre, 2022) competencias
precios
economía
ODS 8 Precios más altos para Disminución de la La agricultura es una del Perú. que impulsan la producción agrícola y la innovación de esta activi-
Características Tortugas marinas Rúbrica los consumidores. oferta y la demanda parte importante de la c. Reflexiona y dad para el desarrollo de las comunidades agricultoras y la mejora https://youtu.be/4qKHT8d5nZk?si
economía regional.
=HDv8_QxohfsOrVv8
fluctuante.
de la economía de nuestro país.
Conserva los más Fauna argumenta Comparte
por qué es
valiosos ejemplos de la Organización • Lobos de mar CONSUMIDORES importante 1. Comparte en el aula virtual de tu colegio la ficha informativa que elaboraste para dar a conocer y valo- de las áreas
arquitectura española. Estilo de vida El alcalde de Lima es • Tortugas marinas Aumento de Inseguridad alimentaria impulsar la rar los proyectos que impulsan el desarrollo de la agricultura.
producción
precios
Se aprecian iglesias, Rafael López Aliaga, Avistamiento de ballenas • Murciélagos Afecta más a • Escasez de productos agrícolas afecta la agrícola del 2. Dialoga con tu familia sobre el proyecto realizado para valorar las acciones que innovan la agricultura y
seguridad alimentaria de la población.
conventos, casonas Las principales quien vela por el Buceo • Mapaches ingresos limitados. • La falta de acceso a alimentos nutritivos Perú. garantizan el progreso económico de nuestro país.
aquellos con
que conservan el estilo actividades ornato y el buen provoca malnutrición. Punto Seguido © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 Coevalúate Orientar al estudiante en la reflexión de su propio aprendizaje EMOCIONÓ principales.
barroco. económicas son funcionamiento de la ¿Dónde? https://puntoseguido.upc.edu.pe/wp-content/uploads/2024/05/Infografia-agricultura-922x1024.png © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 � Pide a un compañero(a) que te evalúe.
el comercio y el ciudad limeña. © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 © Ediciones Corefo S. A. C. Prohibido reproducir. D. L. 822 Consultado el 29 de octubre de 2024 • ¿Participé activamente y regulé mis acciones en el Elige y marca cómo te sientes
turismo. Se ubica al norte, 79 km al sur de Tumbes y a Cuestiónate y planifica • ¿Colaboré con mis compañeros(as) y los ayudé a al finalizar el proyecto.
desarrollo del proyecto?
23 km al norte de Máncora.
1. Identifica y menciona las causas de la crisis agrícola en el Perú. Respuesta libre
Formada, a su vez, por la playa Punta Sal Chica
2. Reflexiona y explica cómo afecta la baja producción agrícola la economía de tu familia. Respuesta libre
y el balneario de playa Punta Sal Grande.
Respuesta libre
Promueve el aprendizaje autónomo y en equipo.
Leer al estudiante las indicaciones debido a que recién se está iniciando en la lectura. Promueve el aprendizaje autónomo. 48 3. Piensa y comenta qué acciones ayudarían a los agricultores a incrementar la producción agrícola. aprender? 49
50 74
Desarrollamos la competencia Educación Financiera
Presenta una secuencia
¿Cómo se desarrolla una sesión ?
didáctica innovadora con 1 ¿Qué debo comprar MIS APRENDIZAJES:
Diferencio entre
primero: lo que necesito o
priorizo las necesidades
lo que deseo? necesidades y deseos, y ¡Sí, puedo! Con Educación Financiera 4
al momento de comprar.
enfoque STEAM+H que Analizamos un texto Literal Inferencial Crítico-valorativo
• Lee el texto y comenta de qué trata. Propósito de Aprendizaje
integra Comunicación, Paul y Mateo son dos hermanos a quienes sus padres, Maritza y Ricardo, les están enseñando a diferenciar
entre las necesidades y los deseos. Saben que los alimentos y el alquiler de la casa son necesidades,
mientras que los juguetes y los dulces son deseos.
Un día, Maritza fue al mercado con S/ 100 para comprar lo que necesitaba: arroz, pan, leche, carne, frutas, Evaluación
verduras, productos de limpieza y un jarabe para la tos. Después de algunas compras, ya había gastado
Personal Social y S/ 70 y aún le faltaba comprar las frutas y la carne.
Mientras caminaban, Mateo se detuvo emocionado frente a una tienda, cogió un carro a control remoto y le
pidió a su mamá que se lo comprara. Maritza se agachó a su altura y le habló con voz tranquila. Con cariño,
le explicó que no podía comprárselo porque debían priorizar lo que realmente necesitaban. Pregunta
Mateo, aunque al principio se molestó, entendió la importancia de priorizar las necesidades después de 1
Matemática. Además, escuchar a su mamá y a su hermano Paul. Por ello, devolvió el juguete con tranquilidad y continuó haciendo central
las compras con ellos.
¡Bien hecho, Mateo!
Devolver el juguete
incluye actividades que no es fácil, pero estás ¡Ánimo, Mateo!
Si ahorramos
aprendiendo que,
nuestras
aunque los deseos son
podremos
importantes, primero propinas, ¡pronto
debemos atender
comprarlo juntos!
promueven la resolución nuestras necesidades.
de problemas y ayudan Analizamos Aprendemos juntos Practicamos lo Tomamos decisiones
Apio S/ 2.50
Pan S/ 3.00 Poro S/ 2.00 © Instituto APOYO. Prohibido reproducir. D. L. 822 un texto aprendido y actuamos
Papa S/ 4.50 Leche S/ 5.50
a tomar decisiones
6
responsables.
Metacognición
Integramos la tecnología: 27